Abstrak MTP – 40

PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN MEMANFAATKAN ANEKA SUMBER BELAJAR DI SMPN1 PUGUNG KABUPATEN TANGGAMUS

Oleh:

Nurhadewi

(Pembimbing: Cucu Sutarsyah, Patuan Raja)

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMPN 1 Pugung, Kabupaten Tanggamus.  Subyek penelitian siswa kelas tiga tahun ajaran 2005/2006 melibatkan 34 siswa.  Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mencari upaya perbaikan proses pembelajaran Bahasa Inggris untuk meningkatkan hasil belajar siswa.  Penelitian ini mencakup tiga siklus dilakukan melalui pemberian perlakuan, menggunakan berbagai sumber belajar.  Sumber belajar adalah pesan, orang, bahan ajar, peralatan, teknik, lingkungan yang memudahkan siswa belajar.    Pada siklus pertama, peneliti menggunakan alat bantu audio (tip dan kaset), gambar, kartu, bekas kemasan makanan dan minuman.  Teknik yang digunakan audio lingual, top down, pre reading, whilst reading dan post reading, role play, dan guided writing. Siklus kedua, peneliti menggunakan  audio aid, gambar, surat kabar.  Teknik yang digunakan menyanyi, bottom up, pre reading, whilst reading and post reading, bermain kartu, melengkapi kalimat, dan menceritakan prosedur.  Siklus ke tiga peneliti menggunakan alat bantu audio visual (video dan kaset), gambar hewan.  Teknik yang digunakan pre listening, whilst listening, post listening, mendeskripsikan hewan.  Data dikumpulkan melalui tes and non tes.  Kompetensi berbahasa dan aspeknya meliputi; menyimak, membaca, menulis, berbicara, dan kosakata.  Non tes berupa observasi, wawancara, dan angket.  Interview diberikan kepada siswa dan pengamat pendukung.  Setelah perlakuan diketahui, siswa hanya memperoleh 778 kata di tes yang pertama.  Di tes yang ke dua mereka mencapai 919 kata.  Pada tes yang ke tiga mereka mendapat 989 kata.  Pembendaharaan kata siswa masih rendah, 59% dari target penguasaan kosakata di tingkat SMP.  Terdapat peningkatan yang berarti pada kompetensi menyimak, membaca, menulis, dan berbicara.  Pada kompetensi menyimak, dari sepuluh soal yang diberikan rata-rata nilai siswa 1,1.  Pada tes ke dua nilai rata-rata mereka 4,1.  Pada tes ke tiga nilai yang diperoleh 4,4.  Untuk kompetensi membaca, nilai rata-rata pada tes pertama 4,8.  Di tes yang ke dua 5,1 dan pada tes ke tiga 5,4.  Selanjutnya untuk kompetensi menulis dan berbicara terdapat peningkatan yang cukup berarti.  Pada tes menulis pertama diketahui nilai rata-rata siswa 4,6.  Pada tes ke dua mereka memperoleh 5,0.  Pada tes yang ke tiga 5,3.  Untuk kompetensi berbicara diperoleh nilai rata-rata 4,9.  Di tes ke dua 5,1 dan tes ke tiga 5,4.   Berdasarkan angket, wawancara dan observasi, siswa merespon positif kegiatan pembelajaran dengan menggunakan aneka sumber belajar.  Kegiatan pembelajaran dengan memanfaatkan aneka sumber belajar meningkatkan minat, motivasi dan ketrampilan berbahasa siswa.